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第三，对学生成长成才需求的自信是教育自信的根本。可教性是教育的重要前提。青少年的基本需求是成长成才。从个人与社会关系而言，个人对成长成才的需求同社会发展状况密切相关。社会主义制度追求人类的解放。每个人的自由发展是构建自由人联合体的前提。中国特色社会主义为每一位追求成长成才的青少年提供了人生出彩的机会。青春梦同中国梦相契合。坚定青少年对成长成才需求的自信也就是坚定对中国特色社会主义制度的自信。

朱拉隆功大学中文合唱团带来了《月亮代表我的心》和《但愿人长久》。合唱团展现了高度的音乐素养与默契的配合，歌曲中饱含的情感深深打动了观众，赢得了阵阵掌声。

总书记要求，“发挥各种开放平台的功能作用，创新利用外资、做大外贸的方法和渠道”“鼓励和支持民营企业积极参与全球范围产业分工和资源配置，提升核心竞争力”，这次他考察的义乌国际商贸城，就是一个可贵的样本。

思政课教师着力提高马克思主义水平是由多方面因素决定的。择其要者而言，一是由马克思主义的价值意义决定的。马克思主义是科学的理论、是人民的理论、是实践的理论，是不断发展的开放的理论。它始终站在人类道义与真理的制高点。习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话中指出：“马克思主义深刻揭示了自然界、人类社会、人类思维发展的普遍规律，为人类社会发展进步指明了方向；马克思主义坚持实现人民解放、维护人民利益的立场，以实现人的自由而全面的发展和全人类解放为己任，反映了人类对理想社会的美好憧憬；马克思主义揭示了事物的本质、内在联系及发展规律，是‘伟大的认识工具’，是人们观察世界、分析问题的有力思想武器；马克思主义具有鲜明的实践品格，不仅致力于科学‘解释世界’，而且致力于积极‘改变世界’。”党的二十大报告指出：“实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。”对于这样一种具有重要价值意义的理论，我们每一个人都应当了解、把握和践行。对于思政课老师来说，更应如此。

从贸易对象看，上半年，吉尔吉斯斯坦与欧亚经济联盟成员国贸易额达20亿美元，较去年同期下降9.3%，其中，俄罗斯(贸易额占比71.6%)和哈萨克斯坦(贸易额占比26.5%)是其主要贸易对象。